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O estudo da Geografia no Ensino Fundamental – Anos Iniciais, em articulação com os saberes de outros componentes curriculares e áreas de conhecimento, concorre para o processo de alfabetização e letramento e para o desenvolvimento de diferentes raciocínios. Permite atribuir sentidos às dinâmicas das relações entre pessoas e grupos sociais, e desses com a natureza, nas atividades de trabalho e lazer. É importante, na faixa etária associada a essa fase do Ensino Fundamental, o desenvolvimento da capacidade de leitura por meio de fotos, desenhos, plantas, maquetes e as mais diversas representações. Assim, os alunos desenvolvem a percepção e o domínio do espaço.

Nessa fase, é fundamental que os alunos consigam saber e responder algumas questões a respeito de si, das pessoas e dos objetos: Onde se localiza? Por que se localiza? Como se distribui? Quais são as características socioespaciais? Essas perguntas mobilizam as crianças a pensar sobre a localização de objetos e das pessoas no mundo, permitindo que compreendam seu lugar no mundo.

“Onde se localiza?” é uma indagação que as leva a mobilizar o pensamento espacial e as informações geográficas para interpretar as paisagens e compreender os fenômenos socioespaciais, tendo na alfabetização cartográfica um importante encaminhamento.

Essas noções são fundamentais para o trato com os conhecimentos geográficos. Mas o aprendizado não deve ficar restrito apenas aos lugares de vivência. Outros conceitos articuladores, como paisagem, região e território, vão se integrando e ampliando as escalas de análise.

O componente Geografia foi dividido em cinco unidades temáticas comuns ao longo do Ensino Fundamental em uma progressão das habilidades. São elas:

  • O sujeito e seu lugar no mundo: focalizam-se as noções de pertencimento e identidade.
  • Conexões e escalas: a atenção está na articulação de diferentes espaços e escalas de análise, possibilitando que os alunos compreendam as relações existentes entre fatos nos níveis local e global.
  • Mundo do trabalho: abordam-se, no Ensino Fundamental – Anos Iniciais, os processos e as técnicas construtivas e o uso de diferentes materiais produzidos pelas sociedades em diversos tempos. No Ensino Fundamental – Anos Finais, essa unidade temática ganha relevância: incorpora-se o processo de produção do espaço agrário e industrial em sua relação entre campo e cidade, destacando-se as alterações provocadas pelas novas tecnologias no setor produtivo, fator desencadeador de mudanças substanciais nas relações de trabalho, na geração de emprego e na distribuição de renda em diferentes escalas.
  • Formas de representação e pensamento espacial: além da ampliação gradativa da concepção do que é um mapa e de outras formas de representação gráfica, são reunidas aprendizagens que envolvem o raciocínio geográfico. Espera-se que, no decorrer do Ensino Fundamental, os alunos tenham domínio da leitura e elaboração de mapas e gráficos, iniciando- -se na alfabetização cartográfica.
  • Natureza, ambientes e qualidade de vida: busca-se a unidade da geografia, articulando geografia física e geografia humana, com destaque para a discussão dos processos físico-naturais do planeta Terra.

  • O sujeito e seu lugar
  • Situações de convívio em diferentes lugares

    (EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.).

  • Aprofundando as Habilidades descritas abaixo

    (EF01GE04)

  • O modo de vida das crianças em diferentes lugares/Condições de vida nos lugares de vivência.

    (EF01GE01), (EF01GE10)

  • Aprofundando as Habilidades descritas abaixo.

    (EF01GE01), (EF01GE10)

  • Condições de vida nos lugares de vivência.

    (EF01GE10)

  • Aprofundando as Habilidades descritas abaixo.

    (EF01GE10)

  • TEMA GERADOR: EU, NOME E SOBRENOME

    Os ambientes da casa ( cuidados de limpeza, prevenção de acidentes domésticos)

  • TEMA GERADOR: OBJETOS Á NOSSA VOLTA – FINALIDADES, CURIOSIDADES

    Discutir e elaborar regras de uso para determinados objetos, regras de organização por forma, cor etc..

  • TEMA GERADOR: É HORA DE VALORIZAR O QUE É NOSSO! PATRIMÔNIO IMATERIAL. Semana de 01 a 05 de junho

    AS CONSTRUÇÕES DEVERÃO LEVAR EM CONSIDERAÇÃO APENAS O PATRIMÔNIO IMATERIAL. OS CONJUNTOS DE SABERES E PRÁTICAS ENTRE GERAÇÕES: DANÇAS, MÚSICAS, LENDAS, FESTAS, CELEBRAÇÕES, ARTEFATOS, INSTRUMENTOS, LUGARES, EXPRESSÕES. CONHECIMENTOS RELACIONADOS Á FORMAÇÃO DA IDENTIDADE E DIVERSIDADE DAS MANIFESTAÇÕES. Da Região SUDESTE

  • TEMA GERADOR: É HORA DE VALORIZAR O QUE É NOSSO! PATRIMÔNIO IMATERIAL. Semana de 08 a 12 de junho

    EXPLORANDO O TEMA.

  • O modo de vida das crianças em diferentes lugares. Semana de 15 a 19/06.

    (EF01GE02)

  • Situações de convívio em diferentes lugares - Semana de 22 a 26/06

    (EF01GE03) / (EF01GE01NIL)

  • Diferentes tipos de trabalho existentes no seu dia a dia - Semana de 29/6 a 3/07.

    (EF01GE06)

  • Condições de vida nos lugares de vivência/A origem dos alimentos/ As diferenças das condições naturais... Semana de 06 a 10/07

    (EF01GE11) /(EF01GE03RJ)

  • Aprofundando as Habilidades trabalhadas. Semana de 13 a 17/07.
  • Aprofundando as Habilidades trabalhadas. Semana de 20 a 24/07.
Grátis